床旁教学是医学影像学教学环节的重要组成部分，是培养学生临床思维的有效途径之一，为加深学生对学科特点的了解，提升学习兴趣，保障学习成效，达成见习目标，医学影像学教研室开展了阶段性集体备课，对医学影像见习课程进行OBE创新设计，将过去单一的临床“见习报告”设计为“课前、课中、课后学生OBE自评表”，让学生更专注于基于目标成果的学习，共同探究解决问题的方法，为学生发放阶段性目标，并进行自我评价。教研室老师参加，教研室主任朱弘主持。

朱弘强调将见习目标和要求，以任务清单的方式在见习前发给学生，学生可根据自己前期总论理论课程的学习成效进行个性化自我（星级）评价，带着问题去见习，吸引学生认真准备，激发其见习课程参与度，充分调动学生的积极性。

老师们讨论到，在见习过程中，带习老师讲解，一方面使学生在真实感知中将理论问题与实践相结合，一方面也可根据自身情况去发现问题、提出问题和解决问题；学生完成课后自评表后，教师能有效的知晓学生的学习成效，知晓教学目标的达成度，总结反思带教过程和带教内容，从而更好的进行“反向教学设计”和“持续改进”

图/文 医学影像学教研室 朱弘