编者按：人才之兴是学校发展转型之要、竞争之本、活力之源！威尼斯98488准确把握新时代人才工作新理念新战略新举措，深刻研判学校人才工作与中医药高等教育、中医药事业发展的逻辑关系和引领地位，深入推进人才强校战略，提出实施人才动车体系3.0，构筑杏林学者“1313”人才高地，通过人才引领深化治理的变革，塑造一流的特色，激发内生的卓越，建成具有成中医风格的世界一流中医药大学。让我们进一步理解本轮人才制度改革的深刻内涵。

——目标内涵

立足当前，站高谋远，学校党委提出了“十四五”新一轮“双一流”建设期间，全面构筑杏林学者“1313”人才高地，即：引育10名杰出科学家，30名领军人才，新增100名青年拔尖人才，300名青年骨干教师（含博士后）。

这是覆盖学校、各附属医院、合作共建医院的骨干精英一体化培养规划图，是青年骨干人才—拔尖人才—领军人才—杰出科学家的递进式人才成长梯队建设路径图。

——逻辑起点

2018年学校首次以5个类别16个文件和制度构建“人才动车体系”。四年来，学校以绩效为杠杆、人才为支点、改革为动力、一流为目标，全面实施“人才动车体系”，升级实施人才动体系车2.0，全面撬动学校教学、科研、医疗各项事业发展，全面完成首轮“双一流”建设任务。

面对新一轮高等教育高质量发展、中医药传承创新的战略要求，学校打造人才动车3.0，旨在提升人才竞争力、释放人才创新活力，进一步提升学校领军人才数量和青年拔尖人才“存量”，加强创新型人才团队建设力度，推进以“增量”与“质量”为导向的绩效改革优化。

——运行逻辑

“人才动车体系3.0”由18个人才工作制度构成，包括具有学校人才工作总纲意义的《关于新时代持续深入推进“人才强校”战略的意见》（简称“人才强校新二十条”）、《关于进一步加强党管人才工作的实施办法》，以及《杏林学术荣誉体系支持计划》《杏林领军团队培育支持计划》等其他16个文件，共同构成“人才动车3.0”提速升级的引领、动力、编组、道路。其特点是：

一是强牵引，发挥杰出科学家和领军人才引领守正创新的关键作用。

二是增动力，优化以贡献与业绩为核心的人才分类评价暨薪酬体系。

三是优编组，为人才高质量集群发展注入活力。

四是畅道路，让各类人才活力竞相迸发。

——价值逻辑

立足新时代新形势新任务，本轮人才制度改革，力求“破唯、破壁”存在问题，营造“立新、立势”人才发展新环境。

一是破唯：贯彻人才评价“破五唯”要求，进一步落实立德树人、多维评价，把师德评价、分类评价、岗位评价贯穿于人才评价全过程。

二是破壁：力争突破3大壁垒，包括引进人才与校内人才的培育支持壁垒，学校基础研究型人才与医院临床医疗型人才协同创新的壁垒，各类人才评价及评价应用不能互通互用的壁垒等等。

三是立新：顺应新形势、新任务的变化有破有立，是人才工作发展的动力，本次改革在人才制度改革与建设方面实现8个“首次”。

四是立势：“杏林学者‘1313’人才高地”是学校“十四五”人才工作的建设目标，“人才动车体系3.0”是通往人才高地的高速动车。

——实施路径

坚持问题导向，以人才为战略引领，以五大改革、五大工程、五大支撑为实施路径，全面建强人才引育载体，全面优化人才生态环境。

一是通过推动人才评价机制改革、人才使用机制改革、人才梯队模式改革、动态评价机制改革、绩效分配制度改革等五大改革，构建人才引领发展机制。

二是通过实施杰出科学家领航工程、创新团队集群工程、百青计划菁英工程、特色人才传承工程、以本为本名师工程等五大工程，打造杏林学者“1313”人才新高地。

三是通过强化人才工作优先发展机制支撑、院校资源共享支撑、持续成长发展支撑、多支队伍协同支撑、人才服务保障支撑等五大支撑，营造近悦远来人才发展新生态。

（编辑：王其奇）