引言

学院本科教学督导的指导思想：教学督导与教师培养相结合，教学督导与团队建设相结合，教学督导与教学引导相结合。要充分发挥督导专家“传、帮、带”作用，进一步规范教师教学行为，提高教师综合能力，提升教学团队凝聚力。本科教学督导的基本原则是小同行专家精准帮扶，重在指导。本科教学督导的基本内容是理论教学，实验教学，教研活动。本学院全体督导专家本着认真负责的态度，任劳任怨，继续坚守岗位，克服困难完成本期的本科教学督导工作。

学院历来高度重视教学督导工作，要求督导专家不仅能够发现问题，还要帮助任课教师解决教学工作中具体的实际问题，有效促进教学工作的改进和教学质量的提高，激励广大一线教师扎实开展教学工作，积极推进教学管理的“规范化、制度化、科学化、有效化”。

学院在2019年秋季学期的开学初期，督导专家组组长成词松与学院教学科在工作安排上达成一致，在线上为学院督导专家们部署本学期的安排，他强调继续发挥传帮带作用，以“导”为主，以“督”为辅，坚持“督导并举、以评促教、重在导向”，以帮助青年教师讲好课为原则，充分发挥教学督导作用。2019年11月19日，学院召开教学督导及教研室主任会议，汇报总结了上半学期学院的教学工作，同时部署即将到来的护理专业认证和临床专业认证相关工作，强调督导专家对西医类学科重点督查，有问题及时反馈，帮助顺利完成认证工作。2020年1月2日，我院在学期末召开督导工作总结会，总结本学期以来的督导情况，同时向教学科提出建议，为了以后更好的开展督导工作。根据学校颁布的《威尼斯98488优秀院级教学督导组评选指标》，我院积极整理和总结材料，并荣获三等奖。组长成词松带领各位督导共同认真学习《威尼斯98488优秀院级教学督导组评选指标》，日后继续细致完善督导工作。

2019年秋季学期教学督导计划：

（一）全面开展教学秩序督导，确保教学的正常开展。

（二）重点督导40岁及以下中青年教师课堂教学。

（三）督导帮扶近三年新进教师课堂教学。针对学院青年教师的课堂教学，采取“督导专家分相近学科交叉精准帮扶”，由相近专业督导专家进行追踪指导。

（四）实验教学督导。根据学院中西医实验教学的具体情况，分学科安排有实验教学经验的督导专家“一对一”进行督导。

一、  督导工作开展情况

（一）   课堂教学督导情况

2019年秋季学期，督导组共有12位专家分别开展了67人次的随机课堂督导，课程内容涉及中医基础理论、中医学基础、中医四诊技能训练、方剂学、治法与方剂、中国医学史、正常人体解剖学、组织学与胚胎学、生物化学、病原微生物与免疫学等29门课，覆盖学院开设的大部分主干课程，涉及多个专业及多种层次。听课对象包括九年制、八年制、五年制中医学，以及临床医学、中医定向、中西医临床医学、康复治疗学、中医养生学、护理学、医学检验技术、食品营养学、医疗保险、藏医学等多个专业及多种层次，其中以本科教学为主。

（二）跟踪督导情况

安排1名有经验的老督导专家，对1名之前督导评为“中”的青年教师进行追踪督导帮助。通过一系列的帮护、指导，使该年轻教师的教学水平有了长足的进步。近期，该名教师参加“第五届四川省高校青年教师教学竞赛校内选拔赛”并荣获了医科组三等奖。

（三）专项督导情况

由于学校即将迎来护理专业认证和临床专业认证工作，本次安排督导专家专项督导西医类课程，尤其针对青年教师的课堂教学着手重点督导。

二、问题与建议

（一）发现的问题

1、个别教师PPT文字太多，内容偏细，重点条理思路不清楚，学生学习或复习效果不如简图明了，方便记忆。

2、针对解剖、生理等大学科的课堂，合班上课人数较多，老师难于掌握课堂学习效果。

3、专业课教师对专业知识局限于课本，知识面不够广，临床知识联系太少。

（二）整改建议

1、建议经常开展青年教师全院教学观摩、新进教师全院试讲、青年教师教学基本功训练，教研室集体备课、教学法研讨、说课等形式多样活动，尤其是积极开展老教师的“传帮带”对提高青年教师教学水平意义重大。

2、进一步拓展学科前沿，加强教师自身的学科专业知识，结合临床案例开展启发式教学，提高学生学习兴趣。

3、注重培养学生的中医思维学习，勤思考教学方式，适当增加提问等与学生互动的环节。

4、部分老师在课堂上引入新的教学模式或新的教学工具，比如对分课堂等。引导学生自主学习，老师再讲解重难点和补充知识，反馈良好，值得适当推广。

5、思考教学改革，很有必要！