威尼斯98488管理学院教学质量管理办法（试行）

教学质量是学院生存和发展的根本和基础，是衡量一个学院办学能力和水平的重要标志。为切实提升学院办学水平和人才培养质量，满足经济社会发展对高素质人才需求，现制订我院教学质量管理办法。

1、教学工作检查

坚持日常检查、定期检查与专项检查相结合的教学检查制度。学院教育教学督导委员会专家定期对学院教学运行、教学管理以及教师授课情况进行检查；在每学期开学初、期中和期末，学院各开展一次教学检查，开学初检查教学准备情况，期中检查教学运行状况，期末检查考试情况；节假日后第一天教学检查，检查教学准备情况、教学开展情况。学院教学科开展日常教学秩序巡查工作，坚持指派专人每日对学院任课教师和上课班级进行检查，并及时反馈检查情况，形成周小结、月总结、年总结；对专业教学计划的实施情况、教师教案、试卷命题与阅卷、毕业论文、学生实习等进行专项检查。

2、教学质量评价

以课堂教学质量评价为重点，建立督导专家评教、同行教师评教及学生评教三级评教制度。学院教学督导组专家每学期听课不少于3次（每次间隔时间大于两周），采用随堂听课的方式进行评价；专业教师采取同行听课进行评教；学生采用网上评教方式。学院督导专家按照《管理学院教育教学督导专家委员会工作实施意见》从督教、督学、督管及督建等方面对学院教学管理进行监督指导。教学督导组专家及时反馈督导意见，学院学期末召开一次督导工作会。

3、行政管理人员听课

学院各级行政管理人员要深入教学第一线，重视关心教学工作，更好为教学中心工作服务。听课人员包含学院院长、书记、副院长、副书记以及教学科、学生科科长，其中分管教学和学生工作的院领导及教学科、学生科科长每学期听课不少于5次（每次听课间隔时间大于2周），其他院领导每学期听课不少于2次（每次听课间隔时间大于2周）。领导人员听课后，需及时与授课教师交流沟通，倾听师生意见，及时发现并解决问题。

4、教研活动

为更好提高教师教学能力和水平，提升教学质量，必须扎实开展教研活动。各教研室每月开展一次教学研究活动（每学期至少4次），学习教育教学理论，交流实践心得体会，研究教育教学规律，开展对教学内容、教学方法的交流探讨；开展对课堂讨论、实践教学、辅导答疑、考核等各教学环节研究，解决教育教学中存在的问题和困难。

5、集体备课

教师集体备课有利于发挥集体智慧，有利于教师更深入理解教材，可以更准确把握教学的重难点，更科学地设计教学环节，弥补教师单独备课的不足。当存在两位及以上教师讲授同一课程，教研室和课程负责人必须组织授课教师进行集体备课（每学期现场备课不少于2次），做到“五统一”（统一大纲和教材、统一教学目标、统一教学进度、统一教学重难点、统一练习与考试）。同一名称课程有两位及以上教师授课的，当课时数和授课对象层次存在差别的，鼓励开展集体备课。

6、同行听课

开展同行教师听课评课，加强教师间教学经验交流，改进教学方法，促进教师业务水平和教学质量的提高。教研室主任每个月至少听课1次（每学期不少于4次）；专业教师集体听课或交叉听课每学期2次（每次听课间隔时间不少于4周，不包含学校、学院统一组织的示范课及讲课比赛等活动），并对一般专业教师每次听课计0.5个绩效分。每学期学院组织1～2次公开示范课，由各教研室轮流推荐教师开展（对教学示范课教师每次计2个绩效分）。

七、主讲教师负责制

实施课程主讲教师负责制，学院聘任教学水平较高的教师担任课程主讲教师，负责该课程建设和教学内容、教学方式研究。课程主讲教师要求具有讲师以上职称或硕士以上学历。学院实施青年教师助教制，对青年教师安排适当的教学工作，不具备主讲教师资格的青年教师，则担任助教工作和实验指导教师，协助主讲教师完成教学工作。

八、新开课试讲

为保证教育教学质量，新开课的教师和开新课的教师，必须试讲合格后才具备授课资格。参与试讲的教师需达到新开课教师或开新课教师应具备的条件。试讲内容由相关教研室确定，由学院教育教学督导委员会成员评定试讲成绩，试讲合格人员经分管院长审查后交教务处备案，安排课堂教学。

九、调停课审批

教师在授课期间应坚守岗位，若因公或因私确需调课或停课的，必须提前三天报学院教学科，并完成教务系统网络调停课申请，经分管教学院长同意后，才认定为正常调（停）课。如调（停）课超过一周以上的，须上传证明材料。任课教师因特殊事宜（如突发疾病或临时紧急公务）不能及时完成网络申请的，经分管教学院长领导同意后，可在调（停）课一周内补充相关资料。教师不能违反学校正常作息时间规定自行安排授课（如提前上课、擅自调课及随意更换上课地点等）或无故缺课。如违反以上规定，则按学校教学事故处理办法进行处理。

十、附则

本办法自颁布之日起开始实施，由学院教学科负责解释。