为扎实开展好学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，6月2日下午，校长余曙光聚焦“坚持‘四个面向’，推动中医药多学科协同创新发展”问题，带队学校党政办公室、人事处、发展规划处等部门，对中医药创新研究院、中医药健康产业技术研究院、针灸推拿学院、眼科学院、养生康复学院、民族医药学院、医学与生命科学学院、医学技术学院、护理学院、国学院等学院进行了调研。

调查研究，要坚持靶向发力、精准施策。余曙光带队走访了显微互动室、人体寄生虫标本室、生物技术公共服务平台、药用植物功效物质发现与生物合成团队实验室、本草基因组团队实验室等点位，听取了一线教师和科研人员对学科交叉创新发展、学术创新、学院改革建设和实验平台建设的意见和建议。余曙光对教师和科研人员的工作给予了充分肯定，他指出实验平台作为当今高校人才培养的关键载体，已成为学校“双一流”建设的重要抓手，相关部门要通力协作，解决实验室硬件设施落后、实验平台有效利用率较低、实验室资源开放共享程度不高等问题，着力加强实验平台建设、确保实验室运行安全，充分发挥好实验平台的优势。学校要加强学科交叉、产教融合、资源共享、研究生培养，做实基础学科增厚计划，不断提升学生的实践能力、提高教师的科研水平，让实验平台成为学校“双一流”建设的助推器。

调查研究，要坚持把脉问诊、对症开方。随后，余曙光召集调研学院召开主题教育调研座谈会，各学院代表围绕调研主题，对实验平台资源整合、学科建设资金支持、学科交叉发展、人才队伍和团队建设等方面的现存困难和亟待解决问题做了详细阐述，并提出针对性意见与建议，内容条理清晰、凝练深邃，会议现场互动积极、气氛热烈。

余曙光指出，我们要以开展主题教育为契机，加强对学校建设发展中的重点领域、重大问题的调查研究。针对学科建设这一重大问题，要注重打通学院、医院、团队之间的壁垒，建立激励机制，搭建交叉平台，促进各学科人才融聚，推动中医药多学科协同创新发展。

知责于心，履责于行。余曙光强调，优化学科方向布局、推动多学科交叉发展，首先，要以问题为导向，着眼解决中医药发展的关键问题，各学院要以具体实际出发，思考阻碍发展的关键问题，推动学校特色优势与学者研究协同发展；再者，要以项目为导向，各学院要做好服务保障，充分发挥项目的多学科协同载体作用和科研学者在项目中的引领作用；最后，要以服务为导向，建立多学科协同服务保障机制，从服务工作和政策支持层面为学科建设提供体制机制保障。